Curso Subvencionado Formador de Formadores

Detalles Programa

Tipo de Formación	Cursos INEM - Cursos FPO
Categoría	Cursos Inem-Cursos Fpo Otros Cursos
Metodología	Curso Subvencionado Online
Horas de Estudio	380 horas
Precio de la formación	CURSO SUBVENCIONADO - GRATUITO
¿Qué aprenderás?	Obtenga la TITULACIÓN DE FORMADOR DE FORMADORES, que le acredita para ser profesor de acciones formativas pertenecientes al plan FIP (Formación Profesional Ocupacional), así como de otros planes oficiales tales como la formación continua (FORMACIONCONTINUA), Forintel, casas de oficios, escuelas taller, etc...
Requisitos	Ser trabajador contratado en el régimen general y enviar la documentación de matrícula (no válido para autónomos y funcionarios).
Título/Diploma	Título avalado por la Administración Pública con reconocimiento internacional (válido para oposiciones).
¿Se ofrecen Prácticas en Empresa?	no

Contenido Formativo

Objetivos del curso Subvencionado Formador de Formadores:

- Aportar al alumno de un modo rápido y sencillo todo aquello que requiere conocer para desempeñar funciones de docentes en un centro de formación o academia privada.

- Adquiera las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación ya sea en el ámbito empresarial, como en el de la formación oficial No Reglada.

Contenidos del curso Subvencionado Formador de Formadores:

TEMA 1. EL PLAN DE FORMACIÓN

    Las organizaciones: características, tipos, estructura
    Formación. Modalidades
    Niveles de intervención en la planificación de la formación
    Elementos en el diseño de la formación
    Gestión y evaluación de planes formativos

TEMA 2. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

    La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
    Elementos que intervienen en el proceso de comunicación
    Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación

TEMA 3. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

    Estrategias metodológicas
    Selección y empleo de medios y recursos didácticos

TEMA 4. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

    Planteamientos previos y conceptos generales
    Â¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
    La persona adulta en situación de formarse
    Formación–trabajo: una relación necesaria
    El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
    Elementos del programa de formación
    La programación de una sesión formativa

TEMA 5. DINÁMICA DE GRUPOS

    Definición
    Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
    Â¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
    Â¿Qué son y qué no son las técnicas grupales?
    Normas generales y elección de la técnica adecuada
    El papel del animador/dinamizador en el grupo
    Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos

TEMA 6. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO

    Asamblea
    Comisión
    Congreso
    Conferencia
    Debate dirigido
    Grupo de confrontación
    Grupo de discusión
    Mesa redonda
    Clínica del rumor
    Corrillo
    Cuchicheo
    Brainstorming
    Entrevista
    Foro
    Role – playing
    Técnica Phillips 6.6
    Diálogos simultáneos
    Técnicas de presentación
    Técnicas de conocimiento
    Técnicas de confianza
    Resolución de conflictos
    Comunicación
    Técnicas de cooperación
    Técnicas de crecimiento
    Demostración

TEMA 7. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

    El aprendizaje autónomo
    El/la formador/a-tutor/a
    Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
    Recursos didácticos y soportes multimedia

TEMA 8. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN

    El mercado laboral y su evolución
    La empresa como principal generadora de empleo
    Vías de acceso al mercado laboral
    Intermediarios y otros mediadores
    Cambios en la organización del trabajo
    El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
    Cambios en la organización del trabajo

TEMA 9. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

    Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
    Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
    Características técnicas de la evaluación

TEMA 10. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS

    La evaluación
    Evaluación del contexto
    Metodología de la evaluación del diseño de la formación
    Evaluación de procesos formativos

TEMA 11. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

    Evaluación de la formación continua
    Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
    Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (transfer)
    Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
    Cómo evaluar el coste de la formación

TEMA 12. SEGUIMIENTO FORMATIVO

    Características y finalidad
    Intervenciones pedagógicas
    Estrategias de mejora y refuerzo
    Agentes de seguimiento formativo
    Instrumentos para el seguimiento
    Evaluación del seguimiento formativo

TEMA 13. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN

    Concepto de teleformación
    Ventajas de la teleformación
    Inconvenientes de la teleformación
    El papel del teleformador
    Conclusión

TEMA 14. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

    Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
    Las nuevas competencias profesionales de los formadores y formadoras
    La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
    Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias

TEMA 15. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS

    Introducción
    Definición general del sistema
    Elementos de los sistemas de teleformación
    Tipos de actividades
    Cómo crear paquetes SCORM y utilizarlos en Moodle
    Cómo crear un paquete SCORM con Reload

TEMA 16. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS DE E-LEARNING

    Introducción
    Atnova Teacher
    Macromedia Captivate
    Otras herramientas

TEMA 17. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED

    Introducción
    Entornos virtuales de aprendizaje
    La plataforma â€˜virtual profeâ€™: como usuario y como tutor
    Características de la plataforma moodle
    Conclusión

TEMA 18. ESTÁNDARES DE E-LEARNING

    Iniciativas de Estándares e-learning
    ADL SCORM

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